今年启动试点，明年全面推行！浙江幼小衔接最新政策来了

为推(⛩)动城乡教育均衡发展，促进幼(🏓)儿园与小学科学有效衔接，近日，浙江省(🎞)教育厅印发《关于(🔵)大力推进幼儿园与小学科学衔接的实施意见》。

《意见》明确，浙江的目(💨)标是：

全面推进幼儿园和小学实施(☔)入学准备(🍥)和入学适应教育，改变小学和幼(⛱)儿园教育分离，超标教学、超前学习，衔接机制不健全等状况。幼儿园和小学教(🔈)师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。

为达成目标，浙江具体将实施以下举措：

加强幼儿园入学准备教育

贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，进(🔝)一步引导教师树立科学衔接的理念，重点于大班第二学期有(🍇)针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的(🏭)积极(📋)期待和向往(🚜)。

实施小学入学(🙋)适应教育

强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育教(🥫)学改革的重要任务(🐤)，纳入一年级教育教学计划，教育(🥀)教学方式与幼儿园教育(♋)相衔接。将一年级(🥛)第一学期设置为入学适(📉)应期，重点实施入学适应教育，地方课程(🏚)、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。改革一年级教育(🛀)教(🖲)学方式，国(📑)家课程主要采取游戏化、生活化、综合化(🌼)等方(⛪)式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。切实改变忽视儿童身心特点和认知能力的现象，坚(🚨)决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。

建立联合教研培训制度

充分发挥教研部门作用，把幼小衔接作为教研工作重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。加(👾)强对区域教研和园（校）本教研活动的指导，鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同(💜)体，组织幼儿园与小学教师共同参与幼小衔接专(🌹)题培训(😫)，总结推广好做法好经验。

完善家园校共育机制(😽)

建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积(🐱)极配(🌼)合，共同做好衔接工作。及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传幼小双向衔接有关政策要(📍)求、科(🍃)学理念和经(🤪)验做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长压力和焦虑，营造良好家庭教育氛(🛑)围。

加大督导检查和综合治理(🎸)力度

加强对小学、幼儿园办学行为的督导检查，落实“小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛(👡)、培训成(😽)绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学”和“幼儿园不得提前教授小学课程内容，不(🍌)得布置读写算(🕡)家庭作业，不得设学前班”等相关要(🍤)求。

对违反(🕟)教育规律、超标超前教学的小学和幼儿园，追究校长、园长和有关教师责任。会同(🤽)有关部门持续加大对校外(🌿)培(🌑)训机构(💛)违规培(🔬)训学前儿童行(🌬)为的治理力度，开展专项治理。幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。对接收学前儿童违规开展(🐧)培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规定实(👈)施联合惩戒。

今年上半年，省教育(⛪)厅已遴选公布11个省级幼儿园与小学科(👉)学衔接实验区，确认百余所试点校（园）。

图片来源：教育之江

各地要推进实验区、试点校（园）率先开展幼儿园与小学衔接工作，形成一批在入学准备与入学适应方面具有推广价值的教育范例。

• 2021年9月底前，制定完成具体实施方案和联合教研计划，启动实验区、试点校（园）试点工作；

•2021年12月底前建立区域内双向衔接机制；

•2022年上半年完成试点校（园）的教师培训工作；

•在研究分析入学准备和(📚)入学适应教(🌁)育成效的基础上，2022年秋季学期开始，浙江全面推行入学准备和入学适应教育，建(⬅)立幼(⤴)小协同合作机制，加强在课程、教学、(🙅)管理和教研等方面的研究交流。

•在系统总结本地(🏜)区实践经(🥜)验成(✖)果基础上，2023年(🏰)底前，各地要完善幼小衔接政策举措，建立幼儿园与小学(😠)深度合作机制和联合教研制度，打通幼儿园与小学之间教学与研究壁垒，定期开展“幼小衔接”专题教师培训，提高入学(🆔)准备和入学(🍺)适(🚅)应教育的科学性和有效性。

来源： 浙江发布